: 針對不對的行為或不好的行為加以糾正；但也要具體告訴學生是 某行為不好或不對」，不
: 是「學生整個人不好」。
: 例如：
: 「你生氣時容易出手打同學，對自己、對同學都不好；但老師並不認為你整個人都不好，老
: 師了解你有時也會幫一些人的忙；希望你發揮會替別人著想、幫忙別人的優點，以後不再打
: 人。」
: 正向管教二事例：學生生氣打人時可以怎麼辦
: 利用討論、影片故事或案例討論、角色演練及經驗分享，協助學生了解不同行為的後果（對
: 自己或他人的正負向影響），因而認同行為能做或不能做及其理由，以協助學生學會自我管
: 理。
: 例如：
: 請同學在生活中觀察紀錄打人的事件與被打的人的反應及感受，老師帶著學生一起
剛好搭上公務員加薪的話題
我覺得教育部裡面可以檢討
有關提出這7則範例的官員
是否有加薪的必要
教育第一線的都快戰死
教育部後勤還在那邊冷言嘲諷