把錯誤推給一個人太簡單了，我不覺得這是一個當代國家檢討的方式
難道李遠哲能夠呼風喚雨大家都要聽他的嗎?
沒吧，他就是一個諾貝爾獎得主，或許受人崇拜，或許學術界成就極高
但他又不能領導全部的事物
台灣沒有任何實務或是技術官員去修正嗎?
整個教育體制要改革，不是應該先確立一個核心再循序漸進嗎?
一個又一個的世代慢慢去調整，而不是急功近利想在三五年內開始扭轉
不要填鴨、培養多面向的思考能力、刺激高等教育穿透力和普及性
實際上這些大方向應該都是正確的
但執行細節和模式有問題才是該檢討
這件事情就很好笑，很像當年馬英九22k的政策
出發點是好的，但就高估了台灣人的能力和道德
而隨著時代推進，民族主義的興起
台灣的官僚體制下的決策者逐漸失去了那種被檢討的勇氣
有些人以為那是一種堅持，但其實那是怯懦
不敢面對以及承認自己的錯誤
事實上，你覺得是對的事情也有可能在客觀因素下產生錯誤的結果
很多時候接受這樣的狀態並不羞恥，發現結果是錯誤的就及早亡羊補牢
但在過去10年中，整個政治圈和政治人物已經不存在這樣的風骨
追求速食、追求民族主義多巴胺、追求純粹的二元對立
因為這樣，才能更好的操作選票，更好的維持執政，更好的動用資源
台灣的政治人物們，把低度思考的教育模式當成農作物來收割
低度思考不是指對於知識的學習，而是對於不同面向理解事物的能力低落
台灣人對知識的學習能力還是強的，但僅限於單向且狹窄的模式
也因此，這種社會風氣在多數人下一個評斷的時候，特定意識型態會壓倒性的主導
直接產生結論，而不是透過先經過不同面向的疑問、思考後建立起相對完整的答案
因為凡事都有失有得，更多時候都是兩害相權取其輕
政府當然不會告訴你反面的影響，要靠人民自己有這樣的覺悟
這就是為什麼太好的教育在台灣反而是不利政治人物的舒適圈