※ 引述《f77928 (台灣人要自信)》之銘言：
: 日治時期的小學教育分流有兩派說法
: 一派主張
: 台灣人並非不可就小學校 但必須是日語家庭
: 不懂日語的台灣小孩實務上無法跟日本人一起上課
: 所以分流在所難免
: 何況中等高等教育也無限制台灣人就讀
: 另一派則認為
: 從小學階段開始兩者的課程程度就有差距
: 因此中等教育後的錄取率台灣人也遠低於日本人
: 本質上還是一種差別對待
: 日治初期的分流真的是歧視台灣人嗎
: 還是實際考量的結果？
站在老師視角：
部分學生才剛開始學ABC，另一部分學生都會唱黑人RAP了。
試問老師要怎麼教？
問我的話，當然是分班教學。
論歧視？個人歧視不等同領導層也歧視。舉三個例子
Ａ、
大日本在第一次世界大戰後於巴黎和會國際聯盟委員會（1919年）提出的一項提案
，該提案主張在《國際聯盟盟約》中明確規定廢除種族歧視。
Ｂ、
大正十二年（1923年）東宮（皇太子，後來的昭和天皇）訪台，接受阿美族原住民
舞蹈表演歡迎，當時介紹人說：「這是蠻族（日文蕃與蠻同音，皆為ばん）」，裕
仁當場反問「何以稱朕之國民為蠻族？」認為「蕃人」有歧視的意思，之後對台灣
的原住民都改稱「高砂族」
昭和天皇真的來過臺灣　皇太子最後的臺灣國旅
https://youtu.be/Ou9Yelk__GU?si=kOZ7wj89zQ8ARumR
C、
國務卿和國防部長（洛維特）致總統
秘密 [華盛頓，] 1952 年 1 月 18 日。
主題：
和平條約生效後美國駐日部隊的安排
日本輿論。日本人領導了亞洲人民歷史上反對西方治外法權、歧視和不平等待遇的鬥爭。
除非對日本採取北約 模式，否則日本人很快就會意識到這是嚴重的歧視，並認為這意味
著我們試圖將他們視為（1）非主權國家、（2）戰敗的敵人，或（3）種族劣等國家。
亞洲輿論。整個非白人世界將密切關注我們與日本的關係，以判斷我們是否願意在平等和
夥伴關係的基礎上與一個非白人國家合作。亞洲各地普遍擔憂，美軍駐日將有損日本主權
。如果我們的後續安排違背了我們在締結《日本和平條約》和《美日安保條約》時所表達
的崇高理想，那麼這些條約的政治成功將大打折扣。決定我們未來與亞洲關係基礎的關鍵
問題將是平等對待問題。我們在國內的歧視行為嚴重影響了我們與亞洲的關係
https://history.state.gov/historicaldocuments/frus1952-54v14p2/d480
朝鮮及台湾住民政治参与ニ関スル詔書
昭和20年04月01日
要與日本(內地)擁有同樣參政權利？這不就來了嗎。
最近某位網紅要去關了，常看他提波茨坦公告，卻偏偏漏了該文件。
可能年紀大忘了吧？
這份詔書有沒有效？
https://www.digital.archives.go.jp/img/3677094
怎麼學到的歷史，跟大家不一樣？　日本人真的很可惡。