教育部的專家學者，不是最喜歡高談，刺激學生的學習動能
手機管理為什麼不從這點出發？
要求學生上課，都必須使用手機參與課程內容
手機本身就具有運算功能，是不是能夠讓課程當中的學習
直接反饋至老師的後端，並且要求學生需要在課程前完成多少程度的預習
讓手機成為學生學習的媒介，
教育部現在要做的，應該是找老師開發課程，以及如何結合手機參與的模式
讓老師上完一個段落，學生就必須利用手機鞏固知識點
當學期結束後，學生就必須用手機/電腦完成一份大型的作業
並且相關作業必須直接上傳到國教署的學習歷程平台
相關作業內容利用AI直接審批，並且列入升學的資料中
當三年都完成了，這個學生也完成升學需要的一切資料
還需要學測嘛？還能夠造假嘛？
學生還需要頂著不屬於自己能力的名氣及被拆穿後被公審的風險嘛？
都不用...這也最大程度讓學生能力及才華被開展出來
這才是教育該有的樣貌，不是嘛？
學生需要上傳作業，就必須要安裝國教署的APP
用APP直接讀取學生使用社群軟體的情況，並且根據他的使用習慣，定期生成報告
回饋給導師、家長，來預防學生不當使用社群的可能
不是遠比禁止學生使用，更能夠掌握學生全般狀況嘛？
至於做不做得到？這不就是大數據的應用嘛？