這邊的說法，並沒有切中核心
現在很多中學的老師<符合領月退的工 齡一滿
就會選擇退休，在北部的都會區特別如此
所以才會出現基層老師缺乏的現象
當前社會少子化嚴重，很多家長會寶貝自己的孩子
對老師的要求也就高，早晚用LINE跟老師溝通
老師不僅壓力大晚上還要應對這些家長
現在老師沒有什麼懲戒權，孩子完全不敢打
罵個兩句，碰到怪獸家長又會去找教改團體
找民意代表向學校向老師施壓
每學期開學，老師還要寫教學計畫課程大綱
這類一點屁用都沒用的事，根本脫褲子放屁的事
例如歷史，每週一堂，請學生照著課本念
有時候一節課都還念不完，這種教學計畫
根本就是教改團體把頭埋在沙子裡面自己想出來的
以為會增加教學品質，實際是增加教學負擔
至於這種一點屁用都沒有的東西，想隨便寫寫
錯了，這些會送到校外上面獨立審查的
寫得不好還會退回來要你重新改，改不好
會跟學校糾舉，跟你同科的老師也會跟著一起倒楣
最好笑的是記大過，我念書的時代
記大過滿三次就開除，輔導勒令你轉校
現在在教改團體的努力，對學生進行愛的教育
對學生進行感化教育
現在記大過，就跟拖了褲子放屁一樣，
莫名其妙對學生沒有嚇阻力
記大過記滿10次對學生都不痛不癢
頂多要家長帶回去不上學管教一個禮拜
學生可能還挺高興的，但老師就慘了
老師還要嚴肅的寫報告，
結果學生記大過，最倒楣的反而是老師
所以很好笑的是我念書的年代
一個班級快50人，老鳥老師管理班級遊刃有餘
現在國中一個班級大概25個人，
老鳥老師年資一滿，很多都辦理退休
人生一路走過來，深深感覺應該是說越來越感覺
廢死，廢核，教改，這三大團體
出發點是好的，但是罔顧現實，
就像史書上批評王安石變法，純任理想不審時宜
你們其實把台灣帶往了歪的道路
尤其是教改，台灣的教育有因為你們的付出
而變得更好嗎，我怎麼感覺變得更糟，
而且是越來越糟