沒必要為少數愛滋病患者立專法，
更別論要修民法，
要保障甚麼的，兩個肛裂屎男，
是不會自己簽約去法院公證嗎？
臭甲又嘔又臭，帶著滅絕人類的世紀病毒，
不愛用保險套，又沒生育率，
對社會一點幫助都沒有，
只會浪費健保資源… 呸！ 滾！
※ 引述《stanlyleu (蒼穹之戰神重返人間)》之銘言：
: 雖然目前還在讀法律
: 但有些東西想回應一下
: 首先
: 請大家自行google一下2016年的新聞
: 當時的萌萌 連專法都是反對的耶
: 一下反對專法 一下反對修民法
: 一下支持專法 弄的別很混亂
: 他們引用基督教神學的自然婚姻
: 神聖婚姻 實在懶得理他們啦
: 很抱歉 有基本法律常識的人請知道
: 法律“不是為道德服務”
: 更不可能在21世紀還為神學服務
: （而且他們怎麼連個神學博士還專家也拉不出來？）
: 1。一直不知道性平教育裡有同志教育這詞是如何而來。。。
: https://i.imgur.com/IpL2riT.jpg
: 這圖是目前性平教育的。。。節奏
: 還是有人要提供一下真正在各學校中
: 老師怎麼教這塊的教材 書面 影片都可
: 拿來看看啊
: 台灣很喜歡三人成虎講莫須有的事
: 我也很好奇現在都怎麼教”同志教育”的
: 2。再來 先希望大家真正打造一個尊重專業的社會～～～
: 皇后的后 反過來的那個司是什麼意思 ？
: 也先搞清楚 司法 立法 行政
: 三權如何制衡 與 作用
: 各自有何權限好嗎？
: 萌萌隨便就說：
: 啊 。。。大法官釋憲案
: 司法侵害立法啦
: 拜託 有點法律常識可以嗎？
: 不然請問你要人家司法體系如何”司”法？
: 可能在他們眼中
: 直接歐洲中世紀的宗教法來治國最棒
: 看起來一堆菁英在內的萌萌
: 怎麼好像要他們拉一個真正在法律界有臉面的大老來支持來講話找不到？？
: （總是拉那個後段大學的財法系教授
: 一直在萌萌網站上或新聞稿標記法律系 ；然後被該校法律系學生正式發公告文駁斥他不
: 是法律系的教授）
: 談兒少教育 找不到一個專精兒童心理發展學或教育學方面的學者來站臺？？？
: 只能找應該是在同志圈完全不受歡迎到混不下去才說自己變回去異性戀的某某大衛來參加
: 辯論？？？
: 只能找持陰道無菌論的人來發言？？？
: 這種知識水平也真的是很挑戰台灣人的智商
: 因為其他看在眼裡的專業人士
: 根本不認同他們言論吧？
: 我還想用社會秩序維護法
: 告他們散播謠言 影響公共安寧勒
: （純開玩笑）
: 3。立專法不是歧視？？？
: 喔喔 很多政客喜歡說
: 特別法 專法 不是歧視啦
: 你看像原住民權益的相關特別法
: （喔喔 你說那個有被馬前總統 當成人看的原住民族群嗎？）
: 首先
: 特別法主要有兩個作用的可能
: 一個是補充一般法的不足或使之更細膩
: （例如公司法）
: 一個是更加維護某個身份的一些法益
: （例如勞基法 消費者保護法）
: 但這些幾乎都是有一般法在底
: 往上蓋房子一般的強化
: 同性伴侶法之前提出的草案或是方針呢？
: 很抱歉哦
: 如果要說是原本就有的權力 往上加以強化
: 那可是沒有
: 一下子可能給你緊急狀況可簽署醫療相關同意書的權力 一下子可能給你繼承遺產的權力
: 一下子這個給你 這個不給你
: 簡單來講只是從原本的基礎中
: 拿出其中的一部份
: 賞你吃
: 人家是60分加到80分
: 伴侶法只是從60分中
: 拿出40分賞你吃 這是矮化
: 舉個德國的例子
: 德國15年前立專法
: 這一兩年還是修改為納入民法保護
: 承認同性婚姻
: 為何？
: 因為他們以為會發生的都沒發生
: 因為專法漏洞百出
: 民法直接類推適用比較好
: 這也是我的民法大老教授的看法
: 德國過去這些年
: 因為專法的缺陷
: 導致要求裁示等等的案子爆量
: 不但耗費法律資源 也浪費時間
: 不堪其擾
: 我國的法律其實比較源於德國與日本
: 德國的水準大家都知道吧
: 我們立法院的水準你們也知道吧？？
: 你覺得本國的立法院倉促之間
: 可以立出比德國完善的專法？？？
: 最後 看了萌萌那麼多荒腔走板的”學術理論”與言論
: 堅持follow他們的
: 要不要思考自己是
: 反智
: 反同
: 還是？？？
: 5。再來談一下性平教育國中小適不適合的問題
: 首先我們可能要先確定到底教了些什麼
: 以我所知道的
: 只有教導小孩認識自己的特質與性向
: 還有讓小孩知道有其他性向與特質的人存在
: 這就叫同志教育？覺得很好笑
: 為何我反而覺得就是這個年紀要教育他認知到這個與尊重這些人的存在
: 同學
: 依照生理與心理發展而言
: 這段年紀的小孩自我意識已經開始茁壯
: 但無奈他們的前額葉等
: 還不是非常的健全
: 容易衝動 容易不顧後果
: 還有一些社會化 人際互動 控制衝動
: 都還在學習
: 但這年紀已經肢體有所發育 荷爾蒙變動
: 也開始懂得肢體言語傷害別人
: （日本都有國小生殺同學事件了耶）
: 都已經開始懂得搞小團體排擠同學了
: 而許多因為性別特質被被霸凌的小孩
: 潛意識留下最多壞記憶也就這段時期吧
: 有些甚至就死在這段期間
: 因為高中大學大家除了拼考試
: 大多也已經比較懂得控制自己
: 或是偽裝自己的真正思想保持表面和平了
: 這期間的小孩不教育他尊重不一樣的別人
: 難道要等他都霸凌完別人了 才懂嗎？
: 想反駁的有請教育學者 兒少心理發展學專家
: 來告訴我 這階段的小孩有哪裡不適當接受這些認知教育