1.媒體來源:
蘋果
2.完整新聞標題/內文:
師評過動童「伶牙俐齒」挨轟
家長斥歧視師反駁：是誇獎
2014年09月14日
【鮮明╱台中報導】台中市一名患有過動症的小二學童，導師在學期末給他的評語為「伶
牙俐齒、能言善辯」，家長認為話中帶刺，導師卻說只是「單純誇獎、讚美」，家長無法
接受，要求轉班遭拒後憤而轉學。校方解釋，該學童上課愛講話、不專心，導師不好意思
明講，才以較「中性」的評語提醒，絕無其他用意。
校方：童愛爭辯
陳姓家長說，兒子從小就有過動症傾向，現仍定時就醫並持續服藥，去年進入豐原區某國
小就讀時，就主動告知女導師，但一個學年下來，導師總是以LINE抱怨孩子在校不守規矩
、愛講話，還一再要他申請兒子的診斷證明，只想把孩子送到資源班。
陳父說，上學期末接到兒子成績單，各科成績均為甲等、優等，但導師卻在評語中形容兒
子「伶牙俐齒、能言善辯」，令他很受傷，導師卻說：「只是單純誇獎、讚美孩子。」
陳父痛批：「明知孩子是過動兒還使用這種評語，分明是歧視！」開學後他要求轉班，遭
校方拒絕，只好辦理轉學。
該校校長說，「伶牙俐齒」在教育部辭典的意義為「形容人口才好，能言善道」，但用法
上確實較偏負面，因陳童愛與老師爭辯，導師以較中性的用語提醒家長注意，絕無其他意
思。
校方曾解釋不符轉班條件，希望出示診斷證明評估是否進特教班，但家長不接受。
「應換教學方式」
台中教育大學台灣語文學系副教授林茂賢說，「伶牙俐齒」可形容口才很好，但常用來批
評對方說話不饒人，再加上「能言善辯」，就更負面。台中市教育局副局長葉俊傑說，這
八個字確實可能造成過動兒家長不悅，將要求學校加強老師的溝通技巧。
人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，老師使用「伶牙俐齒」形容過動兒，顯示無法面對孩
子的問題，建議變更教學方式，開發孩子的特質。
台中榮總兒童青少年科主任林志堅說，臨床上許多過動兒智商都很高，只是注意力難集中
，以「伶牙俐齒」形容過動兒確實不妥，但責任不應全在老師，適當的藥物治療，加上老
師、家長的關懷輔導，對治療過動症才有好的效果。
【報你知】注意力不足過動症
台中榮總兒童青少年科主任林志堅說，過動兒是指罹患注意力不足過動症（Attention
deficit hyperactivity disorder，ADHD），是腦神經成熟度不足引起的疾病，患者會出
現注意力無法集中、好動、易分心等症狀，通常在4、5歲時最常被診斷出。國內學齡兒童
罹患比率約3至5%，國小每班就有一個是過動兒，除師長的關懷輔導外，透過適當的藥物
治療，約有7、8成的過動兒症狀可獲得改善。
3.新聞連結:
http://goo.gl/qojZAG
4.備註:
小酸一下就崩潰惹
怪獸家長到底有多玻璃心阿
建議先上哈哈熱身 再到PTT鍛鍊

真是玻璃心

我小學評語花樣可多了 要不要隨便抓出來告一告

小2伶俐 沒錯阿~~~

社會亂源之一。家長團體

現在當老師之難當

我超討厭國小和我同班的過動兒誒

人家過動兒也沒辦法控制啊，幹嘛這樣.......

很中肯

人家真的是疾病的話酸什麼 有種去醫院酸病人

我有睡夢性交症

既然有疾病 到特教班才正確的不是?

確實應該接受專門的教育才是 不過還蠻好奇現在特教班狀況

想到"常和同學打成一片"那個民初笑話

以前特教班的學生多是智能較跟不上的 但ADHD患者不一定較差

評 伶牙俐齒 能言善辯 算歧視？

這不是讚美嗎 不然就是反諷 怎樣也不是歧視

其實老師寫這種評語有點鳥 你又不是在當官＝＝

要說 能言善道 用"辯"感覺就在說他愛頂嘴 XD

就寫 聰明反應快愛講話 但是有時候會過頭or無理取鬧就好

現在除非重度狀況，否則應該都在普通班

家長不喜歡面對現實，到處亂轟才能自我催眠

不過過動兒不是坐不住？不專心 短時間也無法集中之類的個性/優缺點跟真的是生理上的也要分開吧 不管有沒有病如果不是過頭or無理取鬧 說不定是老師不能接受而已這要看實際狀況吧 不然不會一堆大學老師哭么學生不發言

不是過動症不了解的通通不要吵，只想著要把學生丟進

推vvictory

聯合報也曾說連勝文「伶牙俐齒」，2006-06-24/聯合報/A5板

這個家長自己都承認是過動兒了

特教班自己肩上的責任就少一分，這種老師還有網友替

標題:戰哥超樂 抱孫「一步步來」

老師講話，這個國家的教育不會進步就是因為這些人

拎北最賭爛希望學生都乖乖上課的老師

在扯後腿，知道嗎？孔子的教育精神到現在只剩下一尊

又不是像自閉不會妨礙其他人 現在又不給體罰

尊的銅像，倒是儒家思想卻成了教師控班，政府箝制人的工具，然後大家還是一貫性的習慣替老師說話，幫著

不然評語寫:難言善道，猶如辯論社之馬英九。

老師傷害到學生，還要說那些是怪獸家長。可惡至極

不上課你去學校? 你以為天天有極道鮮師幫你開導人生?老師面對多少學生 每一個都當自己小孩關心?家長直接把人丟到學校就要老師負責又很正確?

少在那邊自以為過動就該有特殊待遇，因為你一個人干擾其他三十幾個人想上課的權益爽？

進特教班要看智力不是看有沒有過動

有這種想法就證實了這個國家思想的落後，在歐美國家

某些推文似乎覺得體罰是治療過動症的方法之一

說好話還以為在酸，評語都給你寫就好了。以為大家都愛寫

都知道他們不是故意的，而且為了那全班三十人的受教

是說這篇新聞的老師哪有要把孩子丟到特教班的意思？

然後深深的攻擊，傷害一個學生，這樣難道正確嗎？

sorry問一下在中小學教書 成績優等甲等可以送資源班嗎?

喔我看到了，不過我覺得由這篇判斷孩子要不要進特教班

現在早就不使用4字或8字評語的說....

有些老師根本沒有教學熱情，對他來說這只是一份糊口

我那個年代 特教班多數是智力不同於常人（較低）的

資訊太少吧 搞不好孩子合併智力方面的問題看來該校有特教班，搞不好特教老師也評估過了

他們當然會覺得自己很衰才會遇到這些“不標準”的學

officina，評語難寫，如果像你說寫有時會過頭或無理取鬧

確認有需求才提出建議，難道這樣就是害孩子沒教學熱忱？

這篇新聞說該生各科都優 甲等 智力應該沒什麼問題吧

那老師絕對會被投訴，比寫能言善辯還嚴重

OFFICINA一般來說不行，但如果經鑑定可能是情障自閉症

的學生，這時候如果轉班去了解狀況的老師班級

有互動或情緒方面的困難 一般來說可以外加課程進資源班上社交課

還好吧 如果是老師上課到一半打斷或講錯的要凹可以寫阿

對學生的心智發展當然比較好

不然不是會line家長 都不討論的嗎？不嚴重就聰明 愛講話

轉班有其規定，本來就不能隨便轉

我小學低年級時，曾經遇到跟這篇報導裡很像的老師，

拜託請某些網友，麻煩去了解一下特教班和資源班的性質好嗎

就是他在我心中留下了難以磨滅的傷痕

是喔 這樣都會被投訴＠＠ 我覺得優點缺點分開寫比較好說

edward你知道進特教班不是老師兩句話就能讓他進的嗎？

順眼，所以自然就很痛恨不一樣的學生，想用診斷證明

這樣如果家長真的要教小孩 才知道哪些地方強項哪些弱點

你可以不要把你以前遇到的套用在現在嗎？要把孩子從普通班安置到特教班不容易 還要經過縣市教育局

來向大家證明，錯的不是自己，是那個小朋友

心智發展 自己教了六年還沒辦法怪人嚕

這樣都會投訴的話 我是覺得老師就自己分內教好就好＝＝

鑑輔會審查通過才行其中包含層層手續和測驗及評估

officina，是沒錯啦，但寫無理取鬧，家長一定會釘死老師

但是那個教師的行為可能已經傷害到學生，轉到另一個普通班有不對嗎？

校方不可能只因為孩子是「過動」就建議孩子評估入特教班

也是啦 就小孩子說無理取鬧不太好 畢竟不是成人

特教班和資源班不一樣。資源班只有上主科時抽離原本的普通班，特教班則完全是另一個班級，有班級導師

依定有很多這篇新聞的沒寫出來的情況edward當然不行，不然每個家長都找個理由說老師怎樣

學生不是只有你一個,決定也不會是一個老師就能下的

就要轉班，請問學校怎麼處理？？

看推文就知道，大家都還在學生的身上找問題而非老師

過動學生上課時比較容易打斷教學甚至干擾其他同學，進資源班以小班方式教學對過動學生而言Z>B

孩子過動不是他的錯 但是有這個症狀就得治療

特教班要進去，一定經過評估核准+1。我朋友有人走特教這

但是治療要幫助其社會化，而不是推離社會啊！

不然你說說要怎麼處理? 跟你耗六年嗎?

我仔細看了內文 請問要孩子上資源班哪裡傷了孩子？

進資源班的也不是所有人都智力有問題，有的是去上社交課

我國小老師評我[好表現],我還以為是我表現很好的意思哩!=_=

尤其是亞斯柏格症的小孩。

我資源班學生有班上前三名的 是家長自己觀念不對。

你以為掛個老師就萬能嗎?

資源班不是每節上課都在資源班

但每個班不是都會有一兩個愛講話 不專心的同學？

我們有開社交技巧的課程，還有注意力的課程 請問這不是

還是你以為資源班整天都要待在資源班

這樣叫酸 老師還能打什麼評語?不要酸那就直接說男孩難管教

通常就上課老師會直接說不要講話 然後學生改傳紙條這樣

資源班要進去必須要評估 評估之後會決定要進去上什麼課程

病要治療 爸媽頭腦也要看醫生吧?這種評語不為過阿

他還可以接受相關專業服務，例如職能治療

你以為他過動放在普通班不額外給他資源他就會自己正常的學會怎麼與人相處，我剛沒仔細看只看到家長說法還真以為要叫孩子進特教班咧

我家小孩最聰明最乖了

過動除了服藥外還要配合行為控制 家長不配合孩子無法進步發生事情就要轉班那才叫把他推離社會 以後出社會沒資源了也是一發生事情就離職搬家嗎？？

你們又以為給他去資源班上些課他回原班不會被打壓？

他才國小....離出社會還很遠啦 說不定以後混很好啪啪走

怪獸家長無誤，學生不受控不能罰連評語都不能表示

那照你這樣說特教通通廢掉好了

唉呦 開大絕惹呢 都沒有實際做 就開始臆測 敖(台語)

只是覺得對小孩子評語要中肯 不耐煩搥牆壁就是惹就小孩

我孩子亞斯一周只來一節課 他從整天在教室爆炸摔東西到現在可以好好控制自己情緒 有事用說的你覺得他來資源班前會被同學排擠還是來資源班後才被排擠

如果真的沒辦法教老師壓力大 要中肯講出原因比較好

他在班上可都是前三名呢，還是家長主動要求要鑑定要來資源班的 他在這也很開心至少他發生什麼不能解決的事我們會教他策略

講最難聽的,這麼怕受傷家長可以自己申請自讀

什麼樣的事會傷害到孩子，不要隨便妄下定論

不過家長也是要看人 有的聽說是真的都不管

很多孩子來資源班前都很排斥 來了後都很開心，也愛上學習

至於老師 聽我當老師的朋友說 很多自己情緒不穩也是真的

我只是說這個國家教育資源落後，資源班我懂啊

教育資源落後的國家才不會有特教

都開一堆鐘點缺了 你還希望怎樣進步

只是老師如果一直用line抱怨，那評語被負面解讀是剛剛好而已啊

還有 不同學校/區域 對待老師的方法也不同 像我小時候

原本想說不是哪都有資源...不過是豐原

過年過節送老師禮物（ex月餅）是正常的是尊重喔不是賄絡

現在你要送也不敢收吧...

收到尊重比較要緊 重點是道德與倫理這門課被取消了

那本來就沒甚麼用...

淺移默化 四個字 送給認為倫理道德這門課沒用的人們

我問說你教好幾年幾百個一個家長也沒送過謝過？說沒有..

淺移默化 順便教你蔣公的偉業嗎?爾且唸個課文丟個考卷怎麼淺移默化法?

其實，我家人就算那個老師再怎麼沒熱情也是每年送禮

至少一天幫你照顧八小時 公立的還幾千塊而已 說謝不為過

少在那邊浪費社會資源

這樣也能扯到政治 不愧是台灣 敖(笑)

你要不要去翻翻小學留下來的倫理課本 爾且重點是第二句

課本可以改內容 難道還要沿用舊時代的東西

重點是道德與倫理這門課被取消了我只說有的時候沒比較好要新增類似社區服務其他體驗之類的倒沒有意見還有真的要遣移默化也不是念課本寫考卷

我本來就不推崇那些看魚逆游而上然後發憤圖強的故事一整個超假 重點是要用現實社會的例子 來上像你說的社區服務 就是這門課很好的一種上課方式

現在的老師都這麼廢?不會教就算了還滑手機抱怨

只是台灣很多地方都沒有這種教育 導致念書第一名 品德則..

我猜那是家長留下來的聯絡方式吧..

呃....古代的課程是叫生活與倫理，82年新課程改掉後變成[道德與健康]，九年一貫就沒有倫理也沒有道德了(誤)

那不就只剩健康(教育?)

至於看魚逆流而上、泥土分八塊是出現在古代的國語課本

我記得有以德報怨?

要洗腦當然用國語、社會來洗才能潛移默化啊....而且生活與倫理有些課程是像走「走路要靠哪邊走」這類沒有大家想的那麼教條，大家會覺得有問題的應該是國語

這老師應該開除

這兩個詞明明是褒義詞

學生沒問題，家長問題可大了

幹，評語給他好棒棒就好了