04:25 起來上廁所 貓起來 05:50 跟寶寶起來
除溼機倒水 餵小魚 泡牛蒡茶 點眼藥水 洗碗 擦乳液
唸佛
謝謝
氣象預報 27-35 30% 降雨 晚 27-31 20% 降雨 新北在高溫特報區
輕度颱風班朗 輕度颱風艾陶 在蠻遠的地方散步 大概對台灣沒啥影響
「多元智能之父」加德納：未來人才，必備4大關鍵能力
霍華德．加德納（Howard Gardner），哈佛大學教育研究所教授，一九八○年代提出多元
智能（Multiple Intelligences）理論，反駁「IQ測驗」以紙筆測驗定終身的智力觀點。
以下是加德納回覆《親子天下》的採訪內容。他告訴父母和老師，不要再寄望更多考試可
以評量孩子潛能，一個會問問題、願意解決問題的人，才是未來需要的人才。
應「心理學研究所部落格」（gradpsychblog）邀請，他給十六歲的自己寫了一封信。他
告訴十六歲的自己，要堅持做自己有熱情的事情，不要盲目跟隨「會讀書的猶太男孩就該
當醫生、律師」或「哈佛畢業後，就該加入麥肯錫顧問或高盛投資銀行」等主流看法，隨
波逐流。
第一，我們應該持續把狹窄的智能定義發展成多元智能。人的強項天賦有許多層面，因為
有多元智慧的存在，我們必須持續找出「多元」的不同面向，如藝術和人文類的智能等。
學校應該提供不同的素材和不同的教學方法，讓不同的智能可以有發展的空間。
第二，堅毅的性格應該在正向的層面上被不斷鼓勵。不僅是透過不同任務，讓學生有機會
培養對挫折的耐受力，更應該去思考這些任務，是否對理想中的社會有正面貢獻。
在課程設計上，我認為在中小學教育階段，應該要深耕語言、數學素養，進而培養學生在
科學、數學、歷史和藝術領域的通識理解。意思是說，讓學生知道科學家、數學家、歷史
學家和藝術家等，是如何進行他們的專業研究，讓學生知道如何運用不同方式，理解跨領
域的知識脈絡。
無論是學校課程或老師，都必須不斷提供有挑戰性的作業，並給予有建設性的回饋，讓學
生可以在過程中學習堅毅的態度。
在二十一世紀，年輕人最重要的關鍵能力是：解決重要問題、問出好問題、創造有趣的作
品，以及可以和同儕相互合作的能力。
目前的確有些方式可以「評量」這些能力。但是，我更希望學校的老師可以用行為來以身
作則，老師自己把這些能力化為日常的行動，做給學生看。並且不要透過考試，而是透過
生活中的觀察，去認真的發掘學生是否真的可以解決重要的問題、勇於發問、創造出自己
寄託熱情的產品，以及有無能力和團隊一起工作。
我自己也是一位父親，現在也是祖父，最希望孩子或孫子有能力問好問題，然後興味盎然
的想方設法，找到問題的答案；更希望他們可以樂在閱讀與學習；也期待他們參與很多很
多的體育活動、吃健康的食物；最重要的是願意幫助他人；當然也希望能幫助孩子發展多
元智能、培養堅毅性格，讓他們願意貢獻這些寶貴的天賦，創造更好的世界。
我知道很多父母都在追求成績高分的公式，甚至想要找到「聰明丸」，讓學生只要吞下去
就考高分。但只會考試考高分的學生，對未來社會是沒有幫助的。
多元智能理論由美國心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner）於1983年提出，主張人
類的智能不是單一能力，而是由多種相對獨立的能力組合而成。
加德納最初在其著作《心智的架構》中提出七大或八大智能，隨後更延伸至九種：
語言智能：對口語及書寫文字的敏感與運用能力。
邏輯數學智能：邏輯推理、科學分析與數學計算能力。
空間智能：對視覺空間、方向感及形狀模式的掌握能力。
音樂智能：對聲音、旋律、節奏與音調的辨識與創作能力。
身體動覺智能：運用肢體或全身來解決問題、表現技巧的能力。
人際智能：理解、察覺並與他人有效互動交往的能力。
內省智能：自我覺察、了解自身情緒與內心想法的能力。
自然觀察智能：辨識植物、動物、環境生態等自然事物的能力。
存在智能（候選）：對生命意義、宇宙起源等哲學問題的探討能力。
再分也分不完 二四二的說法 二項拔尖 二項薄弱 剩下四項平平無奇
有強弱問題很常態 全能的強者大概不存在
就運動員來說 適合練舉重的 大概就不會適合練馬拉松或體操啥
跑步 籃球項目 有不少非洲血統的表現優良 在游泳項目的比例就差很多
跟健身房的教練談 赤道非洲的黑人 跟極圈的愛斯基摩人
各自朝適合環境的條件特化過 都是人 不太一樣
就愛因斯坦那身架 從小把他抓去練橄欖球 練到死大概也不會是好職業球員
足球金童貝克漢有閱讀困難的樣子 讓他學古典文學行嗎
拿過奧運史上最多游泳金牌的菲爾浦斯 小學還在為過動症啥吃藥 走路走不好被霸凌
認識自己 認識別人 認識世界 都不是多容易的事吧
當覺得做事辛苦的時候 也許考慮下會不會走錯賽道
你喜歡的 你擅長的 別人願意付錢啥讓你做的
做討厭又不擅長的事情做一輩子 做不好又賺不到啥錢也許常態
貓要回收寶寶以前的衣服 說穿不下了 拿兩袋衣服去回收
帶寶寶出去買便當 立頓原味奶茶 洗藍莓
關於顯化啥的 還是不理解 能把身高 150公分的 顯化成 180公分身高的嗎
如果不行 那哪些是所謂的顯化範圍 可以怎麼做達到想要的目標
吃藥
1667年進行了第一次動物對人的成功輸血，把羊血注入人手臂的靜脈！
這是一個非常著名的歷史事件！你提到的正是醫療史上第一次有文獻記錄的「異種輸血」
。
時間與人物：1667 年 6 月 15 日，法國國王路易十四的御醫讓-巴蒂斯特·德尼（
Jean-Baptiste Denis）完成了這項壯舉。第一位受血者：一名因為發高燒被醫生用傳統
「放血療術」放血多達 20 次的 15 歲少年。輸血過程：德尼醫生將一隻小羊的頸動脈連
接到少年的手臂靜脈，注入了約 9 盎司（約 260 毫升）的羊血。驚人的結果：這名少年
奇蹟似地活了下來，而且復原狀況良好。
以現代醫學來看，把動物血輸給人類會引發嚴重的免疫排斥反應（溶血反應），致命率極
高。這名少年能活下來，主要是因為注入的羊血量非常少，少年的免疫系統勉強扛了過去
，並沒有引發致命的全身性過敏性休克。
再度嘗試：德尼醫生隨後對一位瘋狂的瓦工進行了兩次羊血輸血（當時認為羊的溫馴品性
可以治療瘋病）。不幸死亡：在第三次輸血時，該名病人不幸過世，德尼醫生因此被控告
謀殺（雖然最後無罪釋放）。醫學倒退：這次悲劇導致法國巴黎醫學界、英國皇家學會以
及教宗在 1668 至 1670 年間，全面禁止了輸血技術。這項禁令讓輸血醫學停滯了將近
150 年，直到 1818 年英國醫生詹姆斯·布倫德爾（James Blundell）成功進行第一次
「人對人」輸血，醫學界才重新擁抱輸血療法。
醫療技術的改進 常常得用人命跟大量的錢堆出來
貓說貓妹妹明天要上台北買電腦的樣子
用銀行點數折抵一些信用卡消費
貓洗的東西拿去走廊晾
洗懶骨頭的套子
觀察者創造現實 體驗 玩 開心創造開心 豐盛創造豐盛
做怎樣的事情你覺得快樂 開心 還是不需要任何事情理由 你就可以開心
啥樣的事情引起你的興奮 熱情 不要在乎結果
諸佛菩薩 遊戲人間 你幫不了誰 也沒有誰需要你幫助
沒有一個存在的本體真正的消亡 每一個都是至上存有的本身
我是-海底輪
我感覺-臍輪
太陽輪-我行動-我不追求，我吸引
我愛富足，我愛豐盛-心輪
喉輪-我說，我說出富足成為事實
眉心輪-我看見富足和豐盛圍繞我
頂輪-我理解吸引富足是很容易的。