※ 引述 《tudo0430》 之銘言：
: 標題：[閒聊] 國文考試考作者的想法有什麼意義！？
: 時間: Tue Aug 25 13:08:42 2026
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: 乳提
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: 在鳴潮最新劇情的結尾師傅帶我們去吃醋魚
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: 後來看了彩蛋解說影片才知道
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: 那個魚眼睛的閃光是來自2017年高考題目的梗
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: 部分原文如下
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: 然後題目要求考生分析黑底線那段句話的含義與寓意
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: 一堆考生被考到破防直接跑去作者微博發問
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: 作者鞏高峰：「標準答案沒出來，我怎麼知道我想表達什麼」
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: 以前上國文課也有這種疑問
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: 很多古文作者都死了那麼久國文老師怎麼知道他在想什麼
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: 退一萬步說就算知道了那又怎麼樣
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: 所以國文考試出這種題目到底是在幹嘛
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: 有西洽沒有！？
理論上啦，這種考試應該屬於心理學「換位思考」的訓練
也就是理解他人想法、感受與動機的能力
目的不是通靈，而是嘗試理解、分析、共情接著推論的心理邏輯訓練
像是很多職場或是感情生活都有類似的「根據一句話，分析對方的內心話」
國文閱讀測驗，其實算是培養這類社交與邏輯推論的基礎
但台灣考試制度很常常忽略一點：
這類開放式思辨論證，沒有硬性答案
因為人心本來就說複雜矛盾的，從現有文本證據推論到的，從來沒有非黑即白的答案
比方說那個，朱自清《背影》
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作者看到父親穿越鐵軌買橘子
「這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看
見」
考試可能就會問［請分析作者看著父親買橘子時的心理］
常見的標準答案是：內心充滿對老父親辛勞的不捨與感動
但看全文的話，那時候作者很年輕，文中一開始也嫌父親說話不漂亮、聰明過分之類
那麼其實這樣解釋也沒錯：在不捨的同時，混雜尷尬、不耐煩，同時覺得自己還需要父親照
顧的自我厭惡，感到羞恥
所以這種筆試，更重要的是當作申論題來給予推論過程
只要能從文章中找到證據、邏輯通順，任何多元的論點都應該可接受
甚至是作者本人沒想到的，其實都有意義
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再舉一個例子，宮崎駿的電影《豆豆龍》
可能有人聽說過
豆豆龍實際上是冥界使者（死神），兩姐妹其實早就死的說法
當然動畫片尾基本上否定這種解釋
但宮駿的母親，確實在他小時候患有嚴重的脊椎結核，長期臥病在床
所以他的童年極度缺乏母愛與安全感，總是活在「母親可能會死」的恐懼中
所以電影中，那種陌生山野、未知的精靈、還有走失的妹妹
實際上就是宮崎駿童年陰影的翻版，而豆豆龍更可能是作者為了安撫童年陰影
創造出來的自然守護神
因此想要分析作者的想法意圖，很多時候都要從作者的時代、經歷去分析才有意義

這時候就有學生說，這作者的經歷乾我屁事

你聽過犯罪側寫師嗎 對 大多唬爛的

寵物通靈師

豆豆龍那個就都市傳說鬼故事 那時候蠻流行的

實際上朱自清老爸有些地方蠻尷尬der 跟他關係也微妙

但很可惜台灣教育太多場合都是一言堂就是要硬塞給你關懷父親這一種答案 不允許另一種想法

不過課本怎樣就怎樣八 誰有興趣研究朱自清他爸吃飽太閒喔

除了背影之外我根本不知道朱自清他爸的其他事情XD

背影很難硬塞什麼關懷父親吧，先不論背影裡就有複雜情緒了，很多學生的個人經驗中，和父親的相處本來就有諸多情緒可以做結合能在背影這課教學上搞砸的老師還真的是人才

如果答案是那個橘子特別便宜，他爸寧願穿越鐵軌也要跑去買，因為那個時代通膨超高歷史上他爸搶了他第一個月的薪水導致不相往來，他爸快死了寫了家書求破冰，之後才有背影這篇文章

想要訓練同位思考,但又規定不能偏離跑道,那就白搭了

往好的解釋能說兩個人和解了，但是好像也沒感覺到文章有多強的父愛感

主要還是文字給人共情的門檻有點高啦如果現在題目是「請分析電影《蜘蛛人:返校日》彼得帕克看著東尼來救他的身影，試著分析他的心理」我猜很多人應該都有合理答案w

但國編時期的國中生要能夠找到當時朱自清的寫文背景...太困難了 XD

通靈啊

我現在才知道 原來當初老師亂教阿 當初就答案就父愛

申論的話當然都可以寫 如果是選擇題那就選出最佳解吧

還是當初我答案選父愛 其實都是錯的 (難怪我國文分數低

背影本來就是在寫那種略帶厭惡與尷尬的情感但這種國中生要懂也太強人所難 父愛好懂多了靠北 我沒看過返校日 0分

返校日喔 我幾句話就講完了怎麼辦?我對作文最頭痛的是 幾句話就能講完的東西要怎麼寫大長篇?

作文要拉長字數，這點我建議參考軌跡系列的軌言軌語做法w

心境能幾句話講完嗎 核心感情可能可以 但你要花篇幅寫明「你為什麼覺得是這樣」就要交代前因後果 用幾個關鍵事件當證明 還有自己從蛛絲馬跡中做的一些猜測這些加一加 字數差不多吧

我國中國文老師有你這樣教就好了

中式教育就很不重視開放辯證阿 這些大部分要到大學老師才會這樣教==